精讲26植物生命活动调节-一轮通关备战2024年高考生物一轮复习全方位精讲课件（新教材新高考）

1.什么是向光性现象？P90第一段达尔文、鲍森.詹森、拜尔、温特的实验结论？第1节植物生长素2.植物向光生长的原因？P92倒数第三段第2节其他植物激素3.生长素产生部位、感光部位、横向运输部位、生长和弯曲部位、生长素作用部位？4.植物激素的概念？P92黑体字P92植物生长调节剂的概念？P1005.生长素：化学本质？主要合成部位？合成原料？分布？运输方式？P93设计实验证明生长素极性运输P951)化学本质：吲哚乙酸(IAA)、苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等P92第三段2)合成部位：主要是芽、幼嫩的叶，发育中的种子3)合成原料：色氨酸4)分布：植物各器官都有分布，相对集中分布在生长旺盛的部分P93第四段5)运输：极性运输：只能丛形态学上端运到形态学下端非极性运输：成熟组织中，通过输导组织完成三维横向运输：受单侧光、重力时发生(注意：生长素的跨膜运输方式：均是主动运输)考点16.生长素的生理作用？P93(细胞水平、器官水平、分子水平作用途径)7.生长素的作用特点？P94黑体字能体现生长素作用特点的实例？8.比较敏感性的大小？根>芽>茎幼嫩细胞>衰老细胞双子叶植物>单子叶植物9.什么是顶端优势？顶端优势产生的原因？如何解除？根、太空舱植物有顶端优势现象吗？10.据生长素的生理作用及特点，解释各现象的原因：植物向光性、茎的背地性、根的向地性、顶端优势1.植物向光性原因：单侧光照使生长素分布不均匀，背光侧多于向光侧；背光侧生长快于向光侧，从而造成向光生长2.茎的背地性的原因：重力使生长素分布不均匀，近地侧多于远地侧：由于茎对生长素不敏感，近地侧促进作用强，远地侧促进作用弱，从而造成茎背地生长。3.根的向地性的原因：重力使生长素分布不均匀，近地侧多于远地侧：由于根对生长素敏感，近地侧抑制生长，远地侧促进生长，从而造成根向地生长。4.顶端优势的原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，因为侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽的生长受到抑制11.六种植物激素的主要合成部位？作用？植物激素对植物生长发育的调控是如何实现的？P9712.植物激素间的相互作用？P98-99具有协同和拮抗作用的植物激素？高浓度生长素为什么会抑制生、生长素的合成、运输、分布—P93植物激素：P92没有专门的内分泌腺由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物信息分子、调节作用产生部位：幼嫩的芽、叶，发育中的种子（合成原料：色运输：①横向运输：胚芽鞘尖端：单侧光，向光侧→背光侧横置器官：重力，远地侧→近地侧②极性运输：只能从形态学上端运到形态学下端（运有③非极性运输：成熟组织中，通过输导组织分布部位：各器官都有分布，相对集中在生长旺盛的部分课本95页的思维训练验证生长素的极性运输。思维训练评价实验设计和结1.这个实验的设计是否严蕃？为什么？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上病3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？应该增加一组胚芽含IAA琼脂鞘形态学上端朝下的态学下实验，以研究生长素端态学上能不能从形态学下端塑白琼脂块)运输到形态学上实验前实验后胚芽鞘既不弯曲也不生端。长2024-9-17二、生长素的发现过程学习活动1：研读教材，梳理生长素发现过程，小组讨论以下问题。①四个实验分别是谁做的？②四个实验的分析：实验步骤？自变量、因变量？实验结果？实验结论？③达尔文实验中遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段的目的是什么？④鲍森詹森的实验缺乏对照，如何完善？⑤拜尔为什么要选择黑暗的环境？没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？⑥尖端产生的影响能传到下部，为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？胚芽鞘禾本科植物胚芽外的锥形套，保护胚芽，钻出地面a活Wind转到设置"以激