2015年高考生物试卷（福建）（解析卷）

2015年普通高等学校招生全国统一考试理综生物部分（福建卷）1.人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质()A.都含有20种氨基酸B.都是在细胞内发挥作用C都具有一定的空间结构D.都能催化生物化学反应【答案】C【解析】人体中蛋白质不是每种都含有20种氨基酸，例如胰岛素含有16种51个氨基酸，A错误。分泌蛋白例如消化酶、抗体、蛋白质类的激素均在细胞外发挥作用，B错误。只有酶起催化作用，但不是所有的蛋白质都属于酶，蛋白质在人体中结构多样性决定了其功能的多样性，人体中蛋白质具有运输、催化、免疫、调节等多种功能，D错误。蛋白质分子由多肽链组成，肽链的折叠、盘曲或者糖基化等过程使得蛋白质都具有一定的空间结构，C正确。学科网【考点定位】考查蛋白质的结构和功能。【名师点睛】本题是蛋白质有关的一个综合题，需要学生系统掌握蛋白质的相关知识，如蛋白质的组成单位及其种类、形成过程及其结构特点、功能及其发挥作用的场所等，意在提醒学生在平时复习中要对某方面的知识专题会做系统而全面的归纳、总结，进而形成知识网络体系。2.有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后，选择性地与胰岛B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。下列叙述正确的是()A.这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病B.患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平C.效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡D.促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病【答案】A【解析】效应T细胞的免疫方式是直接与靶细胞（胰岛B细胞）的密切接触，使胰岛B细胞裂解死亡，导致患者的胰岛B细胞受损死亡导致胰岛素合成分泌减少，胰岛素水平下降；所以B错误。效应T细胞不具有传递抗原给靶细胞的作用，所以C错误。患者由于T细胞过度激活，免疫功能异常增强导致胰岛B细胞受损，不能使用免疫增强刑治疗；所以D错误。由于是自身的T细胞过度激活导致攻击自身的胰岛B细胞死亡导致疾病，所以属于自身免疫病；所以A正确。【考点定位】胰岛素的产生与作用、细胞免疫和自身免疫病等第1页|共9页【名师点睛】本题以课外材料为信息载体，考查学生对胰岛素的产生、自身免疫病概念的理解和判断，细胞免疫过程的掌握与应用等，旨在考查学生对相关知识要点的理解能力和获取并应用信息判断相关生物学问题的能力。3.在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5(即RuBP)→2C3。为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是(.)A.菠菜叶肉细胞内BuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质B.RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行C.测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法D.单位时间内4C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高【答案】B【解析】由题意可知，该酶催化的过程为光合作用暗反应过程中的C0的固定，反应场所是叶绿体基质，A正确，暗反应指反应过程不依赖光照条件，有没有光，反应都可进行，B错误，对1+CO:中的C元素进行同位素标记，检测1“C:的放射性强度，可以用来测定RBP羧化酶的活性，C正确：单位时间内14C:的生成量的多少表示固定反应的快慢，可以说明该酶活性的高低，D正确。学科网【考点定位】光合作用的过程、酶的催化效率、同位素标记法等【名师点睛】本题以光合作用过程中CO2固定反应为知识载体，不仅考查了学生光合作用过程中相关知识掌握，还考查了生物学中常用实验方法一一同位素标记法以及酶的催化效率等知识，题目偏简单，主要在于检测学生对相关知识的简单理解和记忆能力。4.下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J.m2a1)。下列叙述正确的是()浮游动彻840幽蚊幼虫37803780840可用的太阳辐射-31920浮游植物21031920g30660004200耀蚊幼虫太阳鱼鲈负420012601483126126A该食物网中最高营养级为第六营养级B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357J.m2a1第2页|共9页D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统【答案】B【解析】图中最长食物链：浮游植物→浮游动物→坐蚊幼虫→太阳鱼→鲈鱼，所以最高营养级为第五营养级，A错误。该食物网第一到第二营养级的能量传递效率为两者同化量的比值，即(4200-3780)31920-25%:B正确。太阳鱼的同化能量除去自身呼吸作用消耗部分外，其他用于生长发膏繁殖，本题只有太阳鱼和下一个营养级鲈鱼的同化量，无法计算出太阳鱼呼吸作用消耗量，C错误。生态系统由生物群落和无机环境共同组成，食物网中的生物只包括了生产者和消费者，少了必要成分分解者；D错误。【考点定位】生态系统的概念、结构和能量流动【名师点睛】本题以实例一一人工鱼塘生态系统的能量流动变式图解，考查学生对生态系统概念的理解、生态系统结构和能量流动的相关知识的掌握情况，旨在考查学生的识图能力和对相关知识的理解能力。学生解决本题一方面要细心，另一方面要靠掌握的准确而全面的知识，如每一营养级能量流向分配情况等。5.绿色荧光标记的X染色体DNA探针(X探针)，仅能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交，并使该处呈现绿色荧光亮点。同理，红色荧光标记的Y染色体DNA探针(Y探针)可使Y染色体呈现一个红色荧光亮点。同时用这两种探针检测体细胞，可诊断性染色体数目是否存在异常。医院对某夫妇及其流产胎儿的体细胞进行检测，结果如图所示。下列分析正确的是()细胞膜⑧细胞核丈子流产胎儿注：。绿色荧光亮点·红色荧光亮点A.X染色体DNA上必定有一段与X探针相同的碱基序列B.据图分析可知妻子患X染色体伴性遗传病C.妻子的父母至少有一方患有性染色体数目异常疾病D.该夫妇选择生女儿可避免性染色体数目异常疾病的发生【答案】A第3页|共9页