2011年高考生物试卷（北京）（解析卷）

2011年北京市高考生物试卷事考答案与试题佩折一、选择题1.(6分)下列生命过程中，有细胞调亡过程的是()A.断尾壁虎长出新尾巴B.砍伐后的树桩上长出新枝条C.蝌蚪尾巴消失的过程D.胚胎发育中出现造血干细胞【考点】57：细胞凋亡的含义：【专题】41：正推法：51F:细胞的分化、衰老和凋亡【分析】细胞调亡是由基因控制的细胞自动结束说生命的过程，也叫细胞的编程性死亡，细胞凋亡对于多细胞生物体的正常生长发育和适应环境、维持内环境稳态具有积极意义：细胞坏死是指细胞受到不利因素引起的非正常死亡,对于生物体是不利的.细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，【解答】解：A、断尾壁虎长出新尾巴属于细胞的分裂和细胞分化过程，A错误B、砍伐后的树桩上长出新枝条属于细胞的分裂和分化过程，B错误：C、蝌蚪尾巴消失为生理性死亡，是细胞调亡过程，C正确：D、造血干细胞形成是细胞分裂的结果，D错误。故选：C。【点评】本题旨在考查学生对细胞调亡、细胞分裂和细胞分化的概念的理解，把握知识的内在联系，并应用相关知识进行推理、判断.2.(6分)在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是()A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度第1页1共11页【考点】F3:估算种群密度的方法.【分析】本题是对于种群密度的估算方法和物种丰富度概念的考查，回忆种群密度的估算方法和丰富度的概念，然后分析选项进行解答，【解答】解：A、给海龟安装示踪器调查其洄游路线，方法与研究目的相符，A错误：B、给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线，法与研究目的相符，B错误：C、贝类是活动能力极弱的动物，可以用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系，法与研究目的相符，C错误：D、用标志重捕法调查种群密度，不是调查物种的丰富度，物种丰富度是群落中物种数目的多少，达乌尔黄鼠是一个种群，不是群落，不能研究其丰富度,该方法与研究目的不相符，D正确。故选：D。【点评】本题的知识点是样方法和标志重捕法的使用范围和目的，种群和群落概念，丰富度的概念，对基本概念的理解是解题的关键，3.(6分)下列与细胞内物质运输有关的叙述，正确的是()A,叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核B.氢离子可以通过扩散作用进入液泡内C.溶酶体内的酶由内质网形成的小泡（囊泡）运入D.内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中【考点】2G:细胞核的结构和功能：2I:细胞的生物膜系统，【分析】本题是对生物膜相同的结构和功能上的联系、物质跨膜运输方式的考查，回忆生物膜系统的组成、结构和功能上的联系的实例、物质跨膜运输的方式和发生的条件，分析选项进行解答，【解答】解：A、叶绿体合成的ATP被暗反应在叶绿体基质中应用，不能通过核孔进入细胞核，A错误：B、离子(H)带有电荷，不能自由穿过液泡膜，H进入液泡，是通过液泡膜第2页|共11页上的V型质子泵转运的，B错误：C、溶酶体内的酶由高尔基体形成的小泡（囊泡）运入，不是由内质网形成的小泡（囊泡）运入，C错误：D、内质网内与核膜相连，外与细胞膜相连，内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中，D正确。故选：D。【点评】本题的知识点是光合作用的场所、过程，生物膜系统在结构和功能上的联系，物质跨膜运输的方式，对于生物膜系统在结构和功能上的联系的理解是解题的关键，D选项往往因对内质网在生物膜膜系统中的地位理解不到位而分析错误，B选项往往因对H运输方式不理解而错选，4,(6分)胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的.下列有关胰岛素的叙述，正确的是()A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A、B两条肽链B.沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂C.胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关D.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素【考点】1A:蛋白质的结构和功能的综合，【分析】本题是对蛋白质的结构多样性、功能多样性原因、蛋白质变性的原、因蛋白质合成的场所和修饰过程和基因对蛋白质的控制的综合性考查，蛋白质的结构多样性是由组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序和蛋白质的空间结构决定的，蛋白质结构多样性决定功能多样性：高温时蛋白质的空间结构改变从而使蛋白质变性：胰岛素基因中编码蛋白质的脱氧核苷酸链只有一条，且编码A链与B链：胰岛素在核糖体上形成后，需要经蛋白酶的加工、修饰形成具有生物活性的蛋白质。【解答】A、胰岛素基因的两条DNA单链中只有一条为模板进行转录形成mRNA,再以mRNA为模板翻译形成蛋白质，A、B两条肽链是由胰岛素基因的不同区段来编码的，不是两条DNA单链分别编码A、B两条肽链，A错误。第3页1共11页