2013年高考语文试卷（安徽）（解析卷）

2013年高考安徽卷语文解析（精编版）【学科网试卷总评】2013年普通高考安徽卷语文科目的试题符合《普通高中语文课程标准（实验）》的理念，符合《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《2013年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明》的要求。与往年试题相比，具有鲜明特色。一、稳中有变本套试题难度适中，稳中有变。今年高考语文试卷从结构和分值上看，与往年没有大的变化，第I卷仍然为阅读题，66分，第Ⅱ卷表达题，84分，总分150分。从考点和题型上看，也基本延续了2012年的试题模式，如第一大题考论述类文本，题目的设计也与2012年基本相同，涉及结构思路、信息整合，将理解词语改为理解句子：文言文的考查依然是实词、虚词、信息整合、翻译句子等：语用题中，同往年一样考查了压缩、连贯、得体等考点：名句题依然二选一，其中一题是考查一篇默写等等，这些都保证了试题的相对稳定。但在保持稳定性的同时，今年的试卷也出现了一些新的变化，呈现出新的亮点。论述类文本选择了爱因斯坦的论文，在文言文选材上，将《说苑》与《史记》对比阅读。诗歌选择了韦应物和赵秉文的和诗对比阅读：词语纯考成语，不再间杂词语：作文采用名人名言作材料，语用题进行了创新，将压缩、连贯、得体与设置展板、欣赏书法、劝导交通等日常应用场景密切联系，设题新颖，令人耳目一新，体现了今年语文试题的鲜明变化，有利于进一步引导课程改革和中学语文教学。今年高考语文试题在贴近考生实际的同时，也体现了鲜明的时代特色，既有国际视野，又有地域色彩。试题首先在材料的选取上集中体现了这一特点。涉及到了幸福感、舌尖上的中国、心理健康、航母、留守儿童、城镇化等热点话题，材料新颖，时代性极强。论述文选择爱因斯坦论文，以科学的角度看伦理学，沟通自然科学与社会科学，具有国际视野，文学作品描写桐庐，富有地方特色。试卷中体现出的这些特色，有助于引导考生在学习书本知识的同时，不断关注社会，关注时代，提高自身的综合素养。二、注重应用按照《考试说明》的要求，语文试题要考查考生的语文基本知识和基本能力，因此，今年语文试题十分注重对考生语文基础知识应用方面的考查。在语文基础知识题中，选用的试题材料基本上都是日常生活中常用的，不陌生、不冷僻、不刁钻，是考生应该掌握的。如字形重点考查了协奏曲、休止符、俱乐部、脚本、惠民工程、几率、气垫船等日常生活中常用的词语。成语、语病涉及幸福感、舌尖上的中国、心理健康、航母、留守儿童、城镇化等热点话题。这些词语都在考生平时学习的范围内，这样的题目可以有效地考查考生语文基础知识水平，也有利于引导考生对语文基础知识第1页|共18页的学习和掌握。第三大题文言文实词考查了“亲戚”“反覆”“由”的词义，虚词考查了“因”“而”“乃”“所”的意义和用法，这些考点都在《考试说明》的要求范围之内，都是考生比较熟悉的。名篇名句的默写部分，取材课内，突出了名篇中名句的特点，没有考查今年考试说明新增的篇目，可以引导考生在掌握教材的基础上，不断扩大古代优秀诗文的阅读范围。在语用题中，同往年一样考查了压缩、连贯、得体等考点，应用生活化场景，考查了语言文字运用方面的基本能力，有利于促进语言文字的规范化，也有利于中学语文教学。三、考查学生思辨思维展开今年的语文试卷，扑面而来的是浓郁的思辨气息。如论述文本阅读分析自然科学与社会科学的异同，文言文阅读两段文言材料对照阅读，诗歌鉴赏原诗与和诗中情感、修辞的异同，文学作品阅读中由齐白石的见识与胆魄谈作者的见识与胆魄，作文中的为什么能与不能，都强调思辨，属于思辨性的题目，有助于提升考生的思辨能力。今年的作文题选择了萧伯纳的一句名言，有较好的区分度，可以拉开考生间作文得分的差距。这段材料可以理解为人们对现实的世界存在探索精神，但年轻人更应该要有梦想和希望，生活的意义实际在于为目标而奋斗、为梦想全力以赴的过程。关键在于选好角度。在当下社会经济转型的过程中，年轻人比较容易迷茫和困惑，这个作文题的现实意义非常好。综观今年高考语文安徽卷，试题保持相对稳定，难度适中，区分度较好，设题更加成熟、规范，极具安徽特色。稳中有变，贴近时代，注重应用，强调思辨也成为其最突出的亮点。本试卷分为第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）。全卷满分150分，考试时间150分钟。考生注意事项：1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中的姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。2.答选择题（第I卷1~6题，第Ⅱ卷15~17题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上所对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。3.答非选择题（第I卷7~14题，第Ⅱ卷18~21题）必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡的规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。4.考试结束后，务必将试题卷和答题卡一并上交。第I卷（阅读题，共66分）一、(9分)本解析为学科网名师解析团队原创，授权学科网独家使用，如有盗用，依法追责第2页|共18页阅读下面的文字，完成1~3题。①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。这也造用于把人本身作为研究对象的科学。科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体和对应的。但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：它们是“真的或者假的”（适当的或者不适当的）。粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。②科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念用是不表达什么感情的。对于科学家，只有“存在”而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶：也没什么目标。只要我们逗留在科学本身的领域里，我们就绝不会碰到像“你不可以说谎”这样的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事。附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。③由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。关于事实和关系的科学陈述，固然不能产生伦理的准则，但是逻辑思维和经验知识却能够使伦理准则合乎理性，并且联贯一致。如果我们能对某些基本的伦理命题取得一致，那么，只要最初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由它们推导出来。这样的伦理前提在伦理学中的作用，正像公理在数学中的作用一样。④这就是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不该说谎？”这类问题是无意义的。我们所以觉得这类问题是有意义的，是因为在所有这类问题的讨论中，某些伦理前提被默认为是理所当然的。于是，只要我们成功地把这条伦理准则追溯到这些基本前提，我们就感到满意。在关于说谎这个例子中，这种追溯的过程也许是这样的：说谎破坏了对别人的讲话的信任。而没有这种信任，社会合作就不可能，成者至少很困难。但是要使人类生活成为可能，并且过得去，这样的合作就是不可缺少的，这意味着，从“你不可说谎”这条准则可追溯到这样的要求：